Nova raziskava: na šolske in univerzitetne ocene vpliva priimek učenca
Raziskovalci z univerze v Michiganu v ZDA so ugotovili, da na ocene študentov med drugim vpliva način, kako učitelj preverja delo študijske skupine.
Običajno jih preverja po abecednem vrstnem redu.
Avtorji študije so pregledali več kot 31 milijonov zapisov ocen, ki so jih predavatelji na isti univerzi v Michiganu podelili svojim študentom med letoma 2014 in 2022.
Vzorec je bil sestavljen iz več kot 850.000 140.000 študentskih nalog, ki jih je pregledalo 21.000 predavateljev.
Študija je pokazala, da so študenti z imeni, ki se začenjajo s prvimi štirimi črkami abecede, dosegli višje rezultate, če so bile naloge pregledane po abecedi in ne naključno.
Razlika ni bila zelo pomembna – le 0,3 točke na 100-točkovni lestvici.
Vendar je treba upoštevati, da so učenci, katerih priimki se začenjajo z zadnjimi črkami abecede, podobno dosegli za 0,3 točke manj točk, ko so bili izdelki preverjeni po abecedi.
To že daje razliko 0,6 točke, ki ni neposredno povezana s kakovostjo samega dela.
Raziskovalci ugotavljajo, da se ta učinek lahko kumulira na ravni celotnega študijskega programa, kar nato vpliva na zaposlitvene možnosti študentov.
Avtorji domnevajo, da je ta “diskriminacija” po priimkih posledica utrujenosti predavateljev pri preverjanju dela.
Da bi se izognili takšnim izkrivljanjem pri ocenjevanju študentov, raziskovalci priporočajo uvedbo sistema ocenjevanja del, v katerem je vrstni red vedno naključen in ne abecedni.
